Guía IPN Producción Escrita: Reactivos del 1 al 10 resueltos

Hola aspirante, en este post vamos a resolver los 50 reactivos de la guía del IPN en el área producción escrita perteneciente al módulo de comunicación. Dado que son 50 reactivos vamos a resolver la guía de producción escrita en 5 partes.

Guia IPN Produccion Escrita 1 al 10

Parte II

No cometas el error de estudiar únicamente la parte de matemáticas, recuerda que el examen del IPN abarca 5 áreas de estudio.

Temario de producción escrita

En “Producción Escrita” hay temas relacionados directamente con la escritura correcta: acentuación, uso de mayúsculas, puntuación, etc.

Asimismo más adelante encontraremos reactivos en los que deberás aplicar coherencia, cohesión y otros aspectos similares que tienen que ver con el sentido de los textos y su interpretación.

Estos son los temas que debes dominar si quieres obtener buenos resultados en el módulo de comunicación en el área de producción escrita:

  1. Corrección ortográfica y gramatical
    1. Ortografía
      • Acentuación
      • Puntuación
      • Uso de mayúsculas y minúsculas
    2. Corrección gramatical
      • Anfibologías
      • Solecismos
      • Gerundio(simple, compuesto y absoluto; posterioridad y adjetivo)
  2. Cohesión y coherencia
    • Identificación de ideas
    • Ordenación de ideas
    • Conectores discursivos
  3. Discurso científico
    • Diseño de la investigación documental
    • Elementos del texto científico
El módulo de comunicación es de los menos estudiados por los aspirantes al IPN. En tu examen encontrarás 40 reactivos pertenecientes a producción escrita y comprensión lectora.

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Reactivo 1

Elegir la palabra acentuada debido al hiato:

  1. Eufórico.
  2. Caimán.
  3. Náutico.
  4. Leído.

Solución

En este caso la solución es la d) porque «eí» es un hiato, compuesto en este caso por una vocal abierta más una vocal cerrada.

En las otras opciones no hay hiato alguno, sino diptongo: «Eu» en la a), «ai» en la b) y «au» en la c).

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Reactivo 2

Identificar los superíndices de los monosílabos que requieren acento diacrítico:

Te1 pido que2 me3 expliques, pero tu4 no dices mas5

  1. 1, 2.
  2.  2, 3.
  3.  3, 4.
  4. 4, 5.

Solución

Aquí la solución es la d), es decir, 4 y 5. La razón es que «tu» necesita la tilde diacrítica para ser un pronombre personal y ser, de ese modo, el sujeto de la oración.

Por su parte «mas» necesita el acento diacrítico para funcionar como adverbio de cantidad y no como un sinónimo de «pero». Todas las demás palabras están bien tal cual como aparecen.

Cabe destacar también que de los monosílabos, solamente “me” no acepta ningún uso con tilde diacrítica. Es decir, no posee esta función.

Reactivo 3

Relacionar las palabras con su tipo:

PalabraTipo
1.     Correcaminos.A.    Grave.
2.     Matemáticas.B.     Aguda.
3.     Llévatelos.C.     Esdrújula.
4.     Coral.D.    Sobresdrújula.
  1. 1A, 2D, 3C, 4B.
  2. 1B, 2C, 3A, 4D.
  3. 1B, 2A, 3D, 4C.
  4. 1A, 2C, 3D, 4B.

Solución

La solución a este reactivo es la d). Para entenderlo vamos a subrayar la posición de la sílaba tónica (o sea, la que recibe la mayor fuerza de voz) en cada palabra:

  • “Correcaminos”: tiene la sílaba tónica en la penúltima, así que es grave.
  • “Mateticas”: su sílaba tónica es la antepenúltima, así que es esdrújula.
  • Llévatelos”: aquí la sílaba tónica está antes de la antepenúltima sílaba, por lo que es sobresdrújula.
  • “Coral”: en esta palabra la sílaba tónica es la última, de modo que es aguda.

Reactivo 4

Hasta ________ sabe que no es bueno que le _______ frío.

  1. él – de.
  2. el – dé.
  3. él – dé.
  4. el – de.

Solución

La respuesta correcta es la c). Primero, porque “él” es un pronombre personal, por lo que se ajusta al verbo “sabe”.

Y segundo, porque “dé” es una conjugación del verbo “dar” que encaja a su vez con el pronombre “él”, y aquí estamos hablando de “dar frío”.

Reactivo 5

Ordenar las palabras de la siguiente manera: sobresdrújula, esdrújula, grave y aguda.

1. Fútil.

2. Belén.

3. Química.

4. Lavándoselo.

  1. 4, 3, 2, 1.
  2. 1, 2, 3, 4.
  3. 4, 3, 1, 2.
  4. 1, 2, 4, 3.

Solución

La respuesta a este reactivo es la c). Veamos por qué:

  • “Lavándoselo” (4) es sobreesdrújula, porque tiene el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.
  • “Química” (3) es esdrújula, porque su sílaba tónica es la antepenúltima.
  • “Fútil” (1) es grave, ya que su sílaba tónica es la penúltima.
  • “Belén” (2) es aguda debido a que tiene el acento prosódico en la última sílaba.

Si nos fijamos, tenemos el orden que pide el ejercicio, así que esa es la opción correcta.

Reactivo 6

Para pensar en ti ____ se necesita mirarte ___ para olvidarte ___ no haberte mirado nunca.

  1. Coma – punto y coma – coma.
  2. Coma – dos puntos – punto y coma.
  3. Punto y coma – punto – punto y coma.
  4. Dos puntos – punto y coma – dos puntos.

Solución

La solución aquí es la a), porque la coma hace una pausa gramaticalmente correcta luego de “para pensar en ti” y “para olvidarte”.

A su vez, el punto y coma permite enlazar ambas oraciones y respetar la minúscula  con la que empieza “para olvidarte”. Las otras opciones no dan el mismo sentido al ejemplo, ni se ajustan correctamente a su estructura.

Reactivo 7

Relacionar cada frase con el signo de puntuación que le falta:

FraseSignos de puntuación
1.     Como dijo Benito Juárez: el respeto al derecho ajeno es la paz.A.    Punto y coma.
2.     Al buen entendedorB.     Comillas.
3.     Nadie lo llamó, nadie lo invitó sin embargo, él está aquí.C.     Puntos suspensivos.
4.     Cuando tomé el libro un libro viejo y descolorido casi se rompe en mis manos.D.    Paréntesis.
  1. 1B, 2D, 3A, 4C.
  2. 1D, 2B, 3C, 4A.
  3. 1B, 2C, 3A, 4D.
  4. 1D, 2A, 3B, 4C.

Solución

En este reactivo tenemos que escoger la respuesta c). La explicación es la siguiente:

  • En la frase 1 se está citando luego de los dos puntos, así que hacen falta las comillas (B).
  • En la frase 2 se dice algo sin completarlo, por lo que hay que añadir puntos suspensivos (C).
  • En la frase 3 el “sin embargo” necesita ser introducido con una pausa, por lo que necesitamos el punto y coma (A).
  • En la frase 4 el texto “un libro viejo y descolorido” añade un comentario que no se ajusta a la estructura que sigue la oración, de modo que hace falta encerrarla entre paréntesis (D).

Reactivo 8

Relacionar las frases con el signo de puntuación que les falta:

FraseTipo
1.     Cómo duele recordarteA.    Signos de admiración.
2.     Si tan sólo me mirarasB.     Coma.
3.     Estudié música, pintura, danza, etc pero nunca fui bueno.C.     Puntos suspensivos.
4.     Raquel cuidaba ovejas Joel a sus padres.D.    Punto.
  1. 1C, 2B, 3A, 4D.
  2. 1A, 2D, 3C, 4B.
  3. 1C, 2D, 3B, 4A.
  4. 1A, 2C, 3D, 4B.

Solución

La respuesta a este reactivo es la última. Esta es la explicación:

  • La frase 1 expresa un sentimiento profundo, y por ende, necesita los signos de admiración (A).
  • La frase 2 deja sin terminar la oración, de modo que los puntos suspensivos (C) deben ir en ella.
  • La frase 3 tiene un “etc”, que es una abreviatura. Y por norma debe llevar su punto (D).
  • La frase 4 hace una comparación entre lo que cuidaban Raquel y Joel. Al ser dos oraciones tan cercanas, es necesaria la coma (B) para enlazarlas.

Reactivo 9

Completar los espacios con los signos correspondientes:

Le hago llegar los tres documentos faltantes para mi inscripción ___ mi acta de nacimiento ___ una fotocopia de mi identificación oficial y una fotocopia del talón de pago sellado.

  1. Coma – coma.
  2. Dos puntos – coma.
  3. Punto y coma – coma.
  4. Coma – punto y coma.

Solución

Aquí tenemos que elegir la respuesta b) por el correcto uso de ambos signos de puntuación. La explicación es que primero los dos puntos indican que a continuación se hace una enumeración de los documentos faltantes.

Posteriormente la coma permite separar “mi acta de nacimiento” de “una fotocopia de mi identificación oficial”, que son dos de los elementos de la enumeración.

Reactivo 10

¿En qué enunciado la puntuación es correcta?

  1. La camisa es blanca; los pantalones, grises; la chamarra, negra.
  2. Como sabes lo tenemos que auxiliar “todos empezamos así”.
  3. La azurita o malaquita el azul egipcio, son colores preciosos.
  4. Se trata de analizar desplazamientos. Como ir al hogar.

Solución

En este ejercicio la respuesta correcta es la a). Este enunciado es el único correcto, por el uso de la coma y del punto y coma en cada parte o segmento.

En el enunciado a) la coma se enlaza con un recurso conocido como “elipsis”. Este consiste en omitir un verbo cuando ya ha sido mencionado en la oración. Aquí ese verbo no es otro que “es”.

Como “es” ya ha sido mencionado al comienzo, no hace falta repetirlo. Por el contrario, al colocar la coma se indica que lo que sigue está enlazado con ese verbo. Sería algo así:

  • a) La camisa es blanca; los pantalones son grises; la chamarra es negra.

Tal como vemos, en el segundo caso el verbo está en plural, pero sigue perteneciendo a “ser”, por lo cual sigue enlazado con “es”. Colocando la coma nos evitamos tener que repetir el verbo, lo cual hace fluido el enunciado.

Por su parte, el punto y coma permite separar los segmentos para que cada uno añada su propia oración. Así pues, la opción a) es la única correcta.

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